UNIDAD DIDACTICA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO Y DE INGLÉS
Introducción:
La actividad que vamos a realizar se basa en el aprendizaje
de los tipos de animales que hay y sus correspondientes nombres en inglés. Para
conseguir que los niños aprendan de forma más fácil y divertida, convertiremos
la clase en un zoo. Dividiremos la clase en 5 partes (vertebrados, invertebrados,
mamíferos, aves y peces).
Justificación:
Vamos a realizar una secuencia práctica para el conocimiento
de los animales, sus características y sus nombres en inglés.
Esta sesión es necesaria para que los alumnos lleven a cabo
la enseñanza en la vida cotidiana, que tengan en cuenta que los animales
pertenecen a su alrededor. También es necesario que tengan como enseñanza la
belleza de estos y el respeto por ellos haciendo un zoológico en el que los
animales sean el punto principal de la práctica y que conozcan una diversidad
de animales más allá de los domésticos.
Objetivos:
-Obtener conocimiento de los diferentes tipos de animales
existentes.
-Conocer los nombres de los animales en una lengua
extranjera (inglés).
-La puesta en escena de los niños.
-Se trabaja también la expresión corporal.
Contenidos:
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VERTEBRADOS
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INVERTEBRADOS
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MAMÍFEROS
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AVES
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PECES
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CARACTERÍSTICAS
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-Tienen columna vertebral y huesos.
-su cuerpo se divide en cabeza, tronco y extremidades.
-Pueden ser vivíparos u ovíparos.
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-No tienen columna vertebral.
- carecen de huesos.
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-Respiran por pulmones.
-Tienen las mismas características que los vertebrados.
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-Tienen plumas.
-Tienen alas y vuelan.
-Tienen huevos.
-Viven en los árboles haciendo nidos.
-Tiene pico.
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-Respiran por branquias.
-Tienen aletas.
-Tienen escamas.
-Ponen huevos.
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Temporización:
La actividad se llevara a cabo en 15 días, y cada día se
trabajará 50 minutos.
Sesiones: Esta
actividad se lleva a cabo en 15 sesiones:
-Sesión 1: Explicación de la actividad.
Se les explicara a
los alumnos las actividades que van a realizar y como lo harán. Se formaran los
grupos, y se colocaran las mesas unidas en 5 bloques: vertebrados, invertebrados,
mamíferos, aves y peces.
La preparación de cada bloque se realizara después de su
explicación en la clase de conocimiento. Para la preparación se utilizarán los
dibujos y los carteles realizados en la clase de plástica. En los carteles
estarán los nombres de los animales en español y en inglés.
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MATERIALES
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Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de
inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de
animales.
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TIEMPO
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50 min
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COLABORACION DE LA FAMILIA
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Permiso de los padres para la excursiones de las sesiones 2 y 3 al
zoo y al acuario, y traer materiales que se necesiten de la casa.
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-Sesión 2: Visita al zoo:
Para que los niños sepan cómo construir el zoo en la clase,
se realizara una excursión al zoo para que los niños vean cómo es y cómo cuidan
de los animales. Por otra parte, pueden observar los alimentos que comen cada
uno, donde viven, cuáles son los más peligrosos, con qué otros animales
conviven, etc.
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MATERIALES
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Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de
inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de
animales.
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TIEMPO
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50 min
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COLABORACION DE LA FAMILIA
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Permiso de los padres para la excursiones de las sesiones 2 y 3 al
zoo y al acuario, y traer materiales que se necesiten de la casa.
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-Sesión 3: Visita al acuario:
Se hará una visita al acuario para ver los distintos peces
que hay y poder realizar después el bloque de los peces en la clase. Verán los
distintos tipos de peces que hay, lo que comen, en qué océano viven, cuales son
los más peligrosos, etc.
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MATERIALES
|
Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de
inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de
animales.
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TIEMPO
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50 min
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COLABORACION DE LA FAMILIA
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Permiso de los padres para la excursiones de las sesiones 2 y 3 al
zoo y al acuario, y traer materiales que se necesiten de la casa.
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-Sesión 4: Animales vertebrados:
Daremos una pequeña clase de teoría de este tipo de animales
y una vez que los niños sepan de qué trata, se pasara a la elaboración del
bloque de los vertebrados en la clase, siendo los niños quienes coloquen las
mesas, los carteles y los dibujos realizados en la clase de plástica. Podrán
utilizar cualquier tipo de materiales, ya sean dibujos, carteles, peluches de
animales, disfraces, etc.
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MATERIALES
|
Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de
inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de
animales.
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TIEMPO
|
50 min
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COLABORACION DE LA FAMILIA
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Traer materiales que se necesiten de la casa.
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Sesión 5: Invertebrados
Empezaremos con una explicación de este tipo de animales,
dando paso después a la elaboración del bloque de los invertebrados, teniendo
en cuenta los requisitos anteriormente citados.
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MATERIALES
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Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de
inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de
animales.
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TIEMPO
|
50 min
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COLABORACION DE LA FAMILIA
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Traer materiales que se necesiten de la casa.
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-Sesión 6: Mamíferos
Se realizara una explicación de los animales mamíferos, de
sus principales características, y luego se elaborara su bloque correspondiente
en la clase, poniendo las mesas, haciendo carteles, etc.
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MATERIALES
|
Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de
inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de
animales.
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TIEMPO
|
50 min
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COLABORACION DE LA FAMILIA
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Traer materiales que se necesiten de la casa.
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-Sesión 7: Aves
Se explicara al principio de la clase las principales
características de los animales, y una vez terminado se pasara a la elaboración
del bloque correspondiente, poniendo carteles, dibujos de las aves más
conocidas, etc.
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MATERIALES
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Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de
inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de
animales.
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TIEMPO
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50 min
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COLABORACION DE LA FAMILIA
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Traer materiales que se necesiten de la casa.
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-Sesión 8: Peces
Se dará una explicación sobre las características
principales de los peces y recordando la visita al acuario para que les sea más
fácil aprender. Después se empezará a realizar el bloque de los peces en la
clase.
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MATERIALES
|
Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de
inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de
animales.
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TIEMPO
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50 min
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COLABORACION DE LA FAMILIA
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Traer materiales que se necesiten de la casa.
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-Sesión 9: Visita al 1 bloque de la clase:
Una vez acabado el zoo de la clase, se dividirá a los
alumnos en 5 grupos, y cada uno se encargara de un bloque del zoo. Cada grupo tendrá
que preparar un pequeño espectáculo, jugando con los animales y explicando un
poco sus características, para después actuar delante de sus compañeros. Se les
pedirá que traigan cosas de sus casas, como por ejemplo disfraces de animales,
peluches, etc. Este bloque corresponde con los animales vertebrados.
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MATERIALES
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Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de
inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de
animales.
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TIEMPO
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50 min
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COLABORACION DE LA FAMILIA
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Traer materiales que se necesiten de la casa.
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-Sesión 10: Visita al 2 bloque
Los alumnos del grupo de este bloque, el de los animales
invertebrados, realizaran la actuación para sus compañeros, jugando con los
animales, hablando sobre ellos, bailando, etc.
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MATERIALES
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Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de
inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de
animales.
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TIEMPO
|
50 min
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COLABORACION DE LA FAMILIA
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Traer materiales que se necesiten de la casa.
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-Sesión 11: Visita al 3 bloque
Los alumnos que se encargan de este bloque realizaran la
actuación, explicando las características de los animales mamíferos, como son
el león, la cebra, etc. Los alumnos podrán utilizar los carteles que han hecho
en la clase de plástica, y los peluches que tengan en casa.
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MATERIALES
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Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de
inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de
animales.
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TIEMPO
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50 min
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COLABORACION DE LA FAMILIA
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Traer materiales que se necesiten de la casa.
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-Sesión 12: Visita al 4 bloque
El bloque 4 corresponde con las aves. Los alumnos que se
encarguen de este bloque harán un espectáculo, utilizando peluches de aves,
carteles, etc para explicar las características de estos animales.
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MATERIALES
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Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de
inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de
animales.
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TIEMPO
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50 min
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COLABORACION DE LA FAMILIA
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Traer materiales que se necesiten de la casa.
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-Sesión 13: Visita al 5 bloque
Por último, toca la exposición del último bloque
correspondiente a los peces, donde el grupo hará una actuación más o menos como
las hacen en los parques acuáticos, con peluches y dibujos. Con ello,
explicaran a sus compañeros esta clase de animales.
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MATERIALES
|
Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de
inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de
animales.
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TIEMPO
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50 min
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COLABORACION DE LA FAMILIA
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Traer materiales que se necesiten de la casa.
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-Sesión 14: Elaboración de ejercicios:
Una vez explicado la teoría y haber visto cada bloque, los
alumnos, para saber si han aprendido, harán una serie de ejercicios, con fotos, dibujos de animales para que pongan su nombre en español y en inglés, que digan sus características principales, dónde viven, qué comen, etc.
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MATERIALES
|
Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de
inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de
animales.
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TIEMPO
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50 min
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COLABORACION DE LA FAMILIA
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Traer materiales que se necesiten de la casa.
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-Sesión 15:
El último día se realizara el producto final, que será la
elaboración de un mural donde se pondrán fotos de los alumnos en el zoo, en el
acuario, en cada actuación y de los bloques. Este mural se colocara después en
la clase para tenerlo de recuerdo, o bien, los alumnos podrían realizar sus
espectáculos en el salón de actos para los alumnos de otros cursos en la semana
cultural y luego colocar el mural en el pasillo de la clase.
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MATERIALES
|
Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de
inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de
animales.
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TIEMPO
|
50 min
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COLABORACION DE LA FAMILIA
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Traer materiales que se necesiten de la casa.
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La evaluación se
va a realizar por medio de la observación y se van a recoger los datos
evaluables en una rúbrica de evaluación en lo que mediremos tales contenidos:
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ASPECTO
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MUY BUENO
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BUENO
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REGULAR
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MALO
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CONTENIDO
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Conoce todas las características de los animales, sus nombres en
inglés y sabe diferenciar cada tipo de animal.
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Conocimiento bueno de las características de los animales y palabras
en inglés, y sabe diferenciar algunos animales
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Aprendizaje regular del contenido. Conocimiento de algunas
características de los animales, y algunas palabras en inglés y diferencia
algunos animales.
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Dificultad del aprendizaje del contenido. No sabe las características
de los animales ni sus nombres en inglés, y no sabe diferenciar los animales.
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COMPRENSIÓN
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Buen nivel de comprensión de las características de los animales.
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Nivel aceptable de la comprensión de los contenidos.
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Comprensión del contenido aceptable.
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Dificultad en la comprensión
del contenido. Sabe diferenciar algunos animales y sabe algunas palabras en
inglés.
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VOCABULARIO
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Buen nivel de la comprensión de los nombres de los animales en
inglés.
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Nivel aceptable de la comprensión.
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Reconoce algunas palabras de los animales en inglés.
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Apenas conoce nombres de los animales en inglés.
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POSTURA
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El alumno atiende en clase siempre, colabora en todas las
actividades,
ayuda a sus compañeros.
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El alumno atiende en clase, colabora en casi todas las actividades.
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El alumno apenas colabora en las clases y le cuesta concentrarse.
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El alumno no atiende en clase, distrae a sus compañeros y no colabora en las actividades.
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