base del curriculo

curriculo

https://www.youtube.com/watch?v=Vj2EEfJC9iM

GUION REPRESENTACION GRAFICA

Mi trabajo consistirá en una serie de dibujos que representen las definiciones de las siguientes preguntas y aparte una breve explicación al lado de cada dibujo.

1. Análisis detallado de las cuestiones fundamentales del currículo.

  1.1- Definir:

-Currículo: es un documento donde explican los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

-Objetivos: conseguir que los alumnos logren sus objetivos al finalizar el proceso educativo.

-Competencias clave: capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa, con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas complejos.

- Contenidos: conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa y a la adquisición de competencias.

-Estándares de aprendizaje: especificaciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje, y que concretan lo que el alumno debe saber, comprender y saber hacer en cada asignatura.

-Criterios de evaluación: son el referente específico para evaluar el aprendizaje del alumnado. Describen aquello que se quiere valorar y que el alumnado debe lograr.

-Metodología didáctica: conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el profesorado, de manera consciente y reflexiva, con la finalidad de posibilitar el aprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos planteados.

1.2. Número de asignaturas:

Asignaturas troncales: ciencias naturales, sociales, lengua castellana y literatura, matemáticas y primera lengua extranjera.

Asignaturas especiales: educación artística, física, segunda lengua extranjera y valores sociales y cívicos.

1.3. Elementos que contiene la Propuesta Curricular:

a) Contextualización de los objetivos de la etapa y la integración de las competencias clave en los elementos curriculares.

b) Principios metodológicos y didácticos generales.

c) Estrategias e instrumentos para la evaluación de los aprendizajes del alumnado.

d) Medidas curriculares y organizativas de atención individualizada.

e) Criterios de promoción.

f) Plan de lectura.

g) Plan de Tecnologías de la Información y la Comunicación.

h) Integración de los elementos transversales

i) Acuerdos para la mejora de los resultados académicos

1.4. Elementos que debe contener una programación didáctica:

a) Secuencia y temporalización de los contenidos.

b) Perfil de cada una de las competencias clave o relación entre los estándares de aprendizaje evaluables de las diferentes áreas y cada una de las competencias. La elaboración de estos perfiles de las competencias clave facilitará su evaluación.

c) Estrategias e instrumentos para la evaluación de los aprendizajes del alumnado.

d) Criterios de calificación.

e) Decisiones metodológicas y didácticas.

f) Procedimiento de elaboración y evaluación de las adaptaciones curriculares

g) Recursos didácticos.

h) Materiales del alumnado, incluidos los libros de texto.

i) Programa de actividades extraescolares y complementarias.

j) Procedimiento de evaluación de la programación didáctica y sus indicadores

1.5.  Órganos de coordinación:

a) Equipos docentes.

b) Comisión de coordinación pedagógica

 c) Tutores.

1.6. Funciones de los tutores:  El profesor tutor coordinará la intervención educativa del conjunto del profesorado del alumnado al que tutoriza, y mantendrá una relación permanente con la familia

1.7. Evaluación inicial:

1. Al comienzo de cada uno de los cursos de la etapa de la Educación Primaria, los equipos docentes llevarán a cabo una evaluación inicial del alumnado.

2. Dicha evaluación se completará con el análisis de los datos e informaciones recibidas del tutor o tutora del curso anterior.

3. La evaluación inicial permitirá que el equipo docente adopte decisiones en relación con la elaboración, revisión y modificación de las Programaciones didácticas, para su adecuación a las características y conocimientos del alumnado.

4. El equipo docente, analizados los resultados de la evaluación inicial, adoptará también las medidas pertinentes de refuerzo y de recuperación para aquellos alumnos y alumnas que lo precisen.

5. Las principales decisiones adoptadas serán recogidas en el acta de la sesión de la evaluación inicial del curso.

Reflexión personal: este trabajo es adecuado para las personas que quieran ser profesores ya que los contenidos tienen que ver con su trabajo y les ayuda a conocer el ámbito en el que están trabajando.

Referencias: el contenido viene dado de la página https://www.boe.es/boe/dias/2014/05/01/pdfs/BOE-A-2014-4626.pdf

Y las fotos están cogidas de internet