UNIDAD DIDACTICA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO Y DE INGLÉS

Introducción:

La actividad que vamos a realizar se basa en el aprendizaje de los tipos de animales que hay y sus correspondientes nombres en inglés. Para conseguir que los niños aprendan de forma más fácil y divertida, convertiremos la clase en un zoo. Dividiremos la clase en 5 partes (vertebrados, invertebrados, mamíferos, aves y peces).

Justificación:

Vamos a realizar una secuencia práctica para el conocimiento de los animales, sus características y sus nombres en inglés.

Esta sesión es necesaria para que los alumnos lleven a cabo la enseñanza en la vida cotidiana, que tengan en cuenta que los animales pertenecen a su alrededor. También es necesario que tengan como enseñanza la belleza de estos y el respeto por ellos haciendo un zoológico en el que los animales sean el punto principal de la práctica y que conozcan una diversidad de animales más allá de los domésticos.

Objetivos:

-Obtener conocimiento de los diferentes tipos de animales existentes.

-Conocer los nombres de los animales en una lengua extranjera (inglés).

-La puesta en escena de los niños.

-Se trabaja también la expresión corporal.

Contenidos:

	VERTEBRADOS	INVERTEBRADOS	MAMÍFEROS	AVES	PECES
CARACTERÍSTICAS	-Tienen columna vertebral y huesos. -su cuerpo se divide en cabeza, tronco y extremidades. -Pueden ser vivíparos u ovíparos.	-No tienen columna vertebral. - carecen de huesos.	-Respiran por pulmones. -Tienen las mismas características que los vertebrados.	-Tienen plumas. -Tienen alas y vuelan. -Tienen huevos. -Viven en los árboles haciendo nidos. -Tiene  pico.	-Respiran por branquias. -Tienen aletas. -Tienen escamas. -Ponen huevos.

Temporización:

La actividad se llevara a cabo en 15 días, y cada día se trabajará 50 minutos.

Sesiones: Esta actividad se lleva a cabo en 15 sesiones:

-Sesión 1: Explicación de la actividad.

 Se les explicara a los alumnos las actividades que van a realizar y como lo harán. Se formaran los grupos, y se colocaran las mesas unidas en 5 bloques: vertebrados, invertebrados, mamíferos, aves y peces.

La preparación de cada bloque se realizara después de su explicación en la clase de conocimiento. Para la preparación se utilizarán los dibujos y los carteles realizados en la clase de plástica. En los carteles estarán los nombres de los animales en español y en inglés.

MATERIALES	Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de animales.
TIEMPO	50 min
COLABORACION DE LA FAMILIA	Permiso de los padres para la excursiones de las sesiones 2 y 3 al zoo y al acuario, y traer materiales que se necesiten de la casa.

-Sesión 2: Visita al zoo:

Para que los niños sepan cómo construir el zoo en la clase, se realizara una excursión al zoo para que los niños vean cómo es y cómo cuidan de los animales. Por otra parte, pueden observar los alimentos que comen cada uno, donde viven, cuáles son los más peligrosos, con qué otros animales conviven, etc.

MATERIALES	Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de animales.
TIEMPO	50 min
COLABORACION DE LA FAMILIA	Permiso de los padres para la excursiones de las sesiones 2 y 3 al zoo y al acuario, y traer materiales que se necesiten de la casa.

-Sesión 3: Visita al acuario:

Se hará una visita al acuario para ver los distintos peces que hay y poder realizar después el bloque de los peces en la clase. Verán los distintos tipos de peces que hay, lo que comen, en qué océano viven, cuales son los más peligrosos, etc.

MATERIALES	Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de animales.
TIEMPO	50 min
COLABORACION DE LA FAMILIA	Permiso de los padres para la excursiones de las sesiones 2 y 3 al zoo y al acuario, y traer materiales que se necesiten de la casa.

-Sesión 4: Animales vertebrados:

Daremos una pequeña clase de teoría de este tipo de animales y una vez que los niños sepan de qué trata, se pasara a la elaboración del bloque de los vertebrados en la clase, siendo los niños quienes coloquen las mesas, los carteles y los dibujos realizados en la clase de plástica. Podrán utilizar cualquier tipo de materiales, ya sean dibujos, carteles, peluches de animales, disfraces, etc.

MATERIALES	Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de animales.
TIEMPO	50 min
COLABORACION DE LA FAMILIA	Traer materiales que se necesiten de la casa.

Sesión 5: Invertebrados

Empezaremos con una explicación de este tipo de animales, dando paso después a la elaboración del bloque de los invertebrados, teniendo en cuenta los requisitos anteriormente citados.

MATERIALES	Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de animales.
TIEMPO	50 min
COLABORACION DE LA FAMILIA	Traer materiales que se necesiten de la casa.

-Sesión 6: Mamíferos

Se realizara una explicación de los animales mamíferos, de sus principales características, y luego se elaborara su bloque correspondiente en la clase, poniendo las mesas, haciendo carteles, etc. 

MATERIALES	Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de animales.
TIEMPO	50 min
COLABORACION DE LA FAMILIA	Traer materiales que se necesiten de la casa.

-Sesión 7: Aves

Se explicara al principio de la clase las principales características de los animales, y una vez terminado se pasara a la elaboración del bloque correspondiente, poniendo carteles, dibujos de las aves más conocidas, etc.

MATERIALES	Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de animales.
TIEMPO	50 min
COLABORACION DE LA FAMILIA	Traer materiales que se necesiten de la casa.

-Sesión 8: Peces

Se dará una explicación sobre las características principales de los peces y recordando la visita al acuario para que les sea más fácil aprender. Después se empezará a realizar el bloque de los peces en la clase.

MATERIALES	Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de animales.
TIEMPO	50 min
COLABORACION DE LA FAMILIA	Traer materiales que se necesiten de la casa.

-Sesión 9: Visita al 1 bloque de la clase:

Una vez acabado el zoo de la clase, se dividirá a los alumnos en 5 grupos, y cada uno se encargara de un bloque del zoo. Cada grupo tendrá que preparar un pequeño espectáculo, jugando con los animales y explicando un poco sus características, para después actuar delante de sus compañeros. Se les pedirá que traigan cosas de sus casas, como por ejemplo disfraces de animales, peluches, etc. Este bloque corresponde con los animales vertebrados.

MATERIALES	Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de animales.
TIEMPO	50 min
COLABORACION DE LA FAMILIA	Traer materiales que se necesiten de la casa.

-Sesión 10: Visita al 2 bloque

Los alumnos del grupo de este bloque, el de los animales invertebrados, realizaran la actuación para sus compañeros, jugando con los animales, hablando sobre ellos, bailando, etc.

MATERIALES	Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de animales.
TIEMPO	50 min
COLABORACION DE LA FAMILIA	Traer materiales que se necesiten de la casa.

-Sesión 11: Visita al 3 bloque

Los alumnos que se encargan de este bloque realizaran la actuación, explicando las características de los animales mamíferos, como son el león, la cebra, etc. Los alumnos podrán utilizar los carteles que han hecho en la clase de plástica, y los peluches que tengan en casa.

MATERIALES	Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de animales.
TIEMPO	50 min
COLABORACION DE LA FAMILIA	Traer materiales que se necesiten de la casa.

-Sesión 12: Visita al 4 bloque

El bloque 4 corresponde con las aves. Los alumnos que se encarguen de este bloque harán un espectáculo, utilizando peluches de aves, carteles, etc para explicar las características de estos animales.

MATERIALES	Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de animales.
TIEMPO	50 min
COLABORACION DE LA FAMILIA	Traer materiales que se necesiten de la casa.

-Sesión 13: Visita al 5 bloque

Por último, toca la exposición del último bloque correspondiente a los peces, donde el grupo hará una actuación más o menos como las hacen en los parques acuáticos, con peluches y dibujos. Con ello, explicaran a sus compañeros esta clase de animales.

MATERIALES	Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de animales.
TIEMPO	50 min
COLABORACION DE LA FAMILIA	Traer materiales que se necesiten de la casa.

-Sesión 14: Elaboración de ejercicios:

Una vez explicado la teoría y haber visto cada bloque, los alumnos, para saber si han aprendido, harán una serie de ejercicios, con fotos, dibujos de animales para que pongan su nombre en español y en inglés, que digan sus características principales, dónde viven, qué comen, etc.

MATERIALES	Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de animales.
TIEMPO	50 min
COLABORACION DE LA FAMILIA	Traer materiales que se necesiten de la casa.

-Sesión 15:

El último día se realizara el producto final, que será la elaboración de un mural donde se pondrán fotos de los alumnos en el zoo, en el acuario, en cada actuación y de los bloques. Este mural se colocara después en la clase para tenerlo de recuerdo, o bien, los alumnos podrían realizar sus espectáculos en el salón de actos para los alumnos de otros cursos en la semana cultural y luego colocar el mural en el pasillo de la clase.

MATERIALES	Lápiz, papel, lápices de colores, dibujos de animales, diccionario de inglés, peluches de animales, disfraces de animales, carteles, libros de animales.
TIEMPO	50 min
COLABORACION DE LA FAMILIA	Traer materiales que se necesiten de la casa.

La evaluación se va a realizar por medio de la observación y se van a recoger los datos evaluables en una rúbrica de evaluación en lo que mediremos tales contenidos:

ASPECTO	MUY BUENO	BUENO	REGULAR	MALO
CONTENIDO	Conoce todas las características de los animales, sus nombres en inglés y sabe diferenciar cada tipo de animal.	Conocimiento bueno de las características de los animales y palabras en inglés, y sabe diferenciar algunos animales	Aprendizaje regular del contenido. Conocimiento de algunas características de los animales, y algunas palabras en inglés y diferencia algunos animales.	Dificultad del aprendizaje del contenido. No sabe las características de los animales ni sus nombres en inglés, y no sabe diferenciar los animales.
COMPRENSIÓN	Buen nivel de comprensión de las características de los animales.	Nivel aceptable de la comprensión de los contenidos.	Comprensión del contenido aceptable.	Dificultad en la  comprensión del contenido. Sabe diferenciar algunos animales y sabe algunas palabras en inglés.
VOCABULARIO	Buen nivel de la comprensión de los nombres de los animales en inglés.	Nivel aceptable de la comprensión.	Reconoce algunas palabras de los animales en inglés.	Apenas conoce nombres de los animales en inglés.
POSTURA	El alumno atiende en clase siempre, colabora en todas las actividades, ayuda a sus compañeros.	El alumno atiende en clase, colabora en casi todas las actividades.	El alumno apenas colabora en las clases y le cuesta concentrarse.	El alumno no atiende en clase, distrae a sus compañeros y no colabora en las actividades.